REFLEXIÓN+BLOQUE+III

Llegados a este punto del curso, y pensando en nuestro futuro como maestras, me he preguntado diversas cuestiones sobre que tipo de educación impartir a los niños que en el día de mañana sean nuestros alumnos. Como tratamos en este bloque, las vivencias a través del cuerpo son una experiencia única para aprender haciendo, experimentando y transformándonos en todo aquello que queremos conocer. Estas cuestiones, se pueden abordar desde distintos campos como son la escultura, la pintura, la música y otras competencias artísticas; que hacen que el niño se desarrolle en otros aspectos sin darse cuenta, como si de algo inherente a él se tratase. Nos centraremos en la escultura y la música. En cuanto a la escultura, la tratamos a través de un juego, como hizo mi grupo en clase con la colaboración de las compañeras. El juego consiste en elegir diferentes esculturas y por parejas irlas representando; de manera que un niño expresa sobre otro lo que el cree que ve en la escultura original. Al mismo tiempo, los demás niños del aula deben ir adivinando que la escultura es, o que les sugiere a ellos, que les hace sentir… Se trata de un juego de expresión y modelado corporal. Algunas de las esculturas que representamos en el aula fueron estas:



Del mismo modo, en cuanto a la música, podemos alcanzar el mismo objetivo de expresión corporal. El medio, como podemos intuir, en este caso es una canción, una melodía… y mediante esta, hacer que los niños jueguen, se relacionen, empiecen una actividad sin darse cuenta.



Por ejemplo; formar un trenecito que a ritmo de la música vaya entrando en clase y se vayan sentando; así los niños estarán dispuestos a dar clase de una manera divertida; y los mas pequeños no echaran tanto de menos a sus padres, pues están entretenidos.

También podemos trabajar el movimiento y explorar el espacio del aula a través de la música: ponerles a los niños músicas lentas, rápidas, con mas ritmo, con menos ritmo… de manera que ellos tengan q desplazarse por la clase haciendo gestos y movimientos que les sugiera lo que oyen. Además es importante que a través del arte; de la música, se pueden explorar las emociones, sentir y expresar sentimientos que a lo mejor de otro modo no pueden expresarse: miedo, tristeza, tranquilidad, alegría...



Como hemos visto, no es tan importante que los niños en un aula estén centrados solamente en la parte teórica, sino enseñarles también contenidos a base de práctica y de experiencias. Así pues, podemos abordar otra forma de enseñar que hoy en día esta en auge, y que cada vez mas deberíamos ir integrando en las aulas. Se trata de los juegos educativos; es decir, una introducción directa hacia el mundo de las NTIC como estudiamos en el bloque I.

Para la mayoría de la gente, todo lo que tenga que ver con los videojuegos es sinónimo de diversión, y por desgracia, parece que esto, estuviera reñido con aprender. Quizá tenga que ver conque las generaciones pasadas, que son las que opinan esto, no han nacido ni crecido con este tipo de herramientas. Sin embargo, un reciente estudio elaborado por un equipo de psicólogos y psicopedagogos de la Universida de Alcalá, la UNED y la Universidad Autónoma de Madrid, ha demostrado que este tipo de juegos no sólo no resultan nocivos, sino que ayudan a completar la formación de los estudiantes, ampliar el diálogo con los profesores, permitir que adquieran un pensamiento crítico y lograr que no abusen de los videojuegos.

Pilar Lacasa, catedrática de Psicología de la Educación de la Universidad de Alcalá y coordinadora del proyecto explicó que: “Los videojuegos, bien utilizados, son herramientas educativas de primer orden, que generan en los estudiantes más motivación y hacen que aprendan de forma más amena”. Bajo esta conclusión, mi opinión personal es que lleva mucha razón dicho estudio, porque de primera mano he podido comprobar en esta asignatura, que gracias a poder interactuar con el medio informático, aprendemos motones de cosas que antes no sabíamos y no podíamos hacer, como es trabajar en grupo a través de Internet. Algunos ejemplos de estos nuevos conocimientos que hemos trabajado en clase son GLOGSTER, PREZI o PICNIK.

No solo nos ocupa a nosotros como docentes este tipo de cuestiones, sino que llega mas allá y es una cuestion que preocupa mundialmente pero que como podemos ver en el siguiente video de REDES, el uso de videojuegos no es tan nocivo como parece, sino algo que mejora a los niños como personas y estudiantes, pues les hace crecer mentalmente y tambien aprender a tener paciencia, resolver conflictos y a colaborar en grupo para realizar tareas. estas son algunas de las cosas que fomentan los videojuegos al "pasar de pantalla" e ir avanzando de nivel dentro del propio juego. media type="youtube" key="usRHveRfLgU" height="315" width="560"

Mi conclusion es que los niños siempre aprenden mucho a través de las experiencias, y nosotros debemos potenciar ese aprendizaje; ya sea mediante música, esculturas, modelado corporal e incluso por medio de videojuegos. En el caso de estos ultimos, solo hay que saber introducirles en el juego educativo sin que piensen que estan aprendiendo, pues en realidad se trata de que aprendan jugando.